Nieuws

Veel grote problemen beginnen klein. In groep 3 zit een meisje van zes jaar. Haar juffen geven aan dat het meisje enorm veel aandacht vraagt, vooral negatieve aandacht. En wanneer zij haar de aandacht geven, wordt het alleen maar erger. Dan wordt het meisje claimend, ze hangt soms letterlijk aan de juf. Het begint hen zelfs te irriteren en ze reageren dan kortaf naar het meisje. Overleg met ouders heeft geleerd dat het thuis net zo is. Het advies vanuit externe begeleiding wa

De eerste maand van 2026 zit er alweer op. Wanneer iemand voorheen vroeg 'wat doe jij tegenwoordig?', dan hoefde ik enkel te zeggen dat ik leraar was.  Maar momenteel is het antwoord wat uitgebreider. In januari ben ik nabij Goes geweest, waar  Bert Wienen  en ik voor samenwerkingsverband Kind-op-1 elkaar aflosten met onze visie op inclusief onderwijs. In Emmen verzorgde ik een training over gedrag op basisschool CBS Het Palet, om de dag daarna in Haarlem een inspiratiesessie

"Bart, ieder ochtend moet m'n leerling naar de wc en zit daar dan heel lang, wel een half uur ofzo. En we hebben gecheckt, hij moet ook écht! Eigenlijk moet hij al bij binnenkomst, maar we willen dat hij eerst de instructie meekrijgt. Tijdens de uitleg mogen de kinderen namelijk niet naar het toilet. Maar het gevolg is dat hij z'n werk niet af krijgt binnen de tijd en het dus bijvoorbeeld in de pauze moet afmaken. De lesstof snapt hij trouwens prima, hij heeft geen hulp nodig

'Als je te veel rekening houdt met een leerling, maak je hem eerder kwetsbaar dan weerbaar'. Een stelling die ik aan het eind van m'n sessie over traumasensitief onderwijs op het scherm had staan. Inderdaad, wat is 'rekening houden met' en wanneer spreek je van 'te veel'. Maar het levert direct gespreksstof op en haalt dieper liggende overtuigingen naar boven.  De professionals op IKC Het Zuiderlicht in Zutphen wisten hier wel raad mee. Zij kunnen situaties vanuit meerdere pe